Citáty o vzdělání

Historia vero testis temporum, lux veritatis, vita memoriae, magistra vitae, nuntia vetustatis. Dějiny jsou svědky časů, světlem pravdy, živou pamětí, učitelkou života a poslem minulosti.

Pracovní předpisy pro německé koncentrační tábory obsahovaly pouze jedinou logiku: logiku mučení a zabíjení, logiku smrti.

V Americe musíte být vítěz, nemáte jinou možnost, musíte se naučit prát pro nic, neptat se.

Křesťanství a národní socialismus nelze sloučit!

Roli studujete měsíc dva, víc nebo míň, a pochopitelně práce s režisérem je velmi důležitá. Dnes musí být operní zpěvák i činohercem, opera je synkretická tvorba, musí obsáhnout všecko. Mám zkušenosti s fantastickými režiséry, které nejde neposlouchat.

Kdož uměním a učením pohrdá, jest podoben k tomu, kterýž by chtěl sukně, kabáty etc. sobě i jiným šíti, avšak krajčovského řemesla by neuměl, jemu se učiti nechtěl, ale je haněl a potupoval. (Filipika proti misomusům) 1567

Jde o to, aby lidi byli dost chytří na to, aby si našli místo jako trubci v pracovním procesu, ale ne dost chytří na to, aby kladli ty správné otázky. (o americkém školství)

Většina učitelů Východní církve, od Klementa Alexandrijského po Maxima Vyznavače, zastávala učení o obecném vzkříšení a spáse. (...) Pravoslavné myšlení nikdy nepodlehlo myšlence Boží spravedlnosti tak, aby zapomnělo na myšlenku Boží lásky. Zejména nevymezilo člověka z hlediska Boží spravedlnosti, nýbrž z hlediska proměnění a zbožštění člověka i Vesmíru.

Šlechta v mnohých zemích Evropy přestala být společenskou elitou, protože ve svém poslání selhala. Šlechtictví vždy zavazovalo a zavazuje. To je spojeno s obrovskými povinnostmi vůči státu, národu a lidskému pokolení. Šlechtic, žijící sám za zdmi svého zámku nebo paláce, prakticky lidstvu ničím nepřispívá a je v principu pochybnou existencí. Ostatně bez ohledu na to jaké je jeho vychování, vzdělání nebo společenský vliv. Ve skutečnosti jsme všichni děti jednoho Boha. Kdo sice může, ale nedává k dispozici svým spoluobčanům své znalosti a vliv, aby společnost více zušlechťoval, v onom velkém úkolu šlechtického závazku, jemu uděleném Bohem, prostě selhal a hanebně propadl.

Poté, co jsme v roce 1999 měšický zámek zpřístupnili veřejnosti, přicházely stovky návštěvníků, aby se přesvědčily, jak pokračují restaurační práce. Jedním z nich byl jakýsi středoškolský učitel ze severních Čech. Život tohoto muže "zářil" naprostou průměrností na hranici arogance. Tvrdil mi: "Nikdy jsem se v mládí nedopustil takové bláhovosti, abych stavěl vzdušné zámky. Byl jsem vždy realistou".

Z chyb se člověk může učit pouze potud, pokud si na ně nezvykne.

Otázka nezní, zda-li budou rakouské úřady i nadále kopat naše emigranty do prdele nebo ne. Otázka spíš zní: Jak se naučit se s tím vyrovnávat?

Bude lépe zastavit provoz katolických škol, než aby sloužily bezbožeckému režimu. - arcibiskup Beran v roce 1948 v reakci na přijatý Zákon o jednotné škole

Podle jedné anekdoty, která se stala součástí baťovského folklóru, byli do zámoří vysláni dva zástupci, aby přezkoumali možnost prodeje v Africe. Jeden z nich domů telegrafoval: "Nikdo nenosí boty. Žádná možnost odbytu. Vracím se domů". Druhý, pravý Baťův žák, reagoval jinak a ústředí sdělil: "Všichni jsou bosí. Obrovská šance odbytu. Pošlete, co nejrychleji, první zásilku bot!" Pro podnik, jehož cílem bylo obout veškeré lidské nohy, byla Afrika logicky prostorem, kde nemohl chybět.

Podnikat v Latinské Americe znamená naučit se žít s politickými převraty. Během stopadesáti let nezávislosti latinskoamerických zemí se prezidenti střídali hektickým tempem.

Koncem dvacátých let se tak ve Zlíně užívalo dříve neslýchaných koncepcí, jako byl podíl zaměstnanců na zisku, system komunikace uvnitř podniku, samostatná účetní střediska. Firma zavedla pětidenní pracovní týden, aby zaměstnanci mohli v sobotu chodit do školy nebo se jinak vzdělávat.

Je správné, aby země čerpala své příjmy z těch zřídel, které sama pomáhá budovat. Veškerá vydání země sledují ten účel, aby byla zlepšena hospodářství všech občanů v zemi a veškeré daně jsou placeny z hospodářské činnosti občanů. Náklady země na elektrizaci, melioraci, odborné školství, na kontrolu obecního hospodářství mají jediný účel, aby byly zvýšeny příjmy občanstva, aby byla zvýšena výroba, zlepšeny živnosti, obchod, průmysl, zemědělství z čehož plynou daně z příjmu a obratu do státních pokladen.

Vzdělání je prodchnuto násilím a sestává se z přibližností.

Kdybych zůstal na vysoké, stal bych se učitelem.

Rozdělená města nikdy nikde úspěšně nefungovala. Buď se spojila, nebo zanikla. Poučení je jasné: Jeruzalém musí zůstat jednotný. (v dopise ministrni zahraničí EU o rozdělení Jeruzaléma na izraelskou a palestinskou část)